학생의 94%가 학교에서 휴대폰을 사용합니다.

하이파 대학교의 과학자들이 수행한 연구에 따르면 이스라엘 고등학생의 94%가 수업 시간 동안 휴대폰을 사용하여 소셜 네트워크에 접속하는 것으로 나타났습니다. 수업 시간에 인터넷을 서핑하는 대신 교사의 말을 듣는다고 답한 학생은 4%에 불과했습니다.

또한, 학생들과 정상적인 접촉을 유지하는 관대한 교사가 진행하는 수업에서는 휴대전화 사용이 줄었다는 사실도 발견되었습니다. 교사가 엄격하면 모든 것이 반대로 진행되었습니다.

"학생들은 인터넷, 소셜 네트워크, 음악 감상, 사진 촬영, SMS 및 멀티미디어 메시지 전송 등 다양한 목적으로 휴대전화를 사용했습니다."라고 연구진은 밝혔습니다. "저희 연구에 따르면 어느 학급이든 수업 시간에 휴대전화를 사용하는 학생이 적어도 몇 명은 있습니다."

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대다수의 학생들이 휴대전화를 가지고 있음에도 불구하고, 그 사용 실태는 한 번도 분석된 적이 없습니다.

전문가들이 진행한 이번 연구는 휴대전화 사용의 범위, 빈도, 유형, 그리고 아이들이 휴대전화를 사용하기 시작하는 연령을 파악하는 것을 목표로 합니다. 또한, 전문가들은 휴대전화 사용과 교사가 제시하는 훈육 유형 간의 상관관계에도 관심을 가졌습니다.

다나 다니엘 박사가 이끄는 과학자 팀은 유대인 학교 3곳에서 9~12학년 학생 591명과 다양한 과목 교사 144명을 대상으로 연구를 실시했습니다.

학생들의 94%가 정기적으로 휴대전화를 사용하고, 가장 많이 방문하는 사이트는 Facebook, YouTube, 파일 공유 서비스인 것으로 나타났습니다.

약 95%의 학생들이 교사의 강의를 듣지 않고 사진을 찍거나 문자 메시지를 보내 공부에 집중하지 못합니다. 93%는 수업 중에 음악을 듣고, 91%는 휴대전화로 통화도 합니다.

전문가들은 또한 십 대들이 수업 시간에 휴대전화를 얼마나 자주 사용하는지("전혀 사용하지 않음"부터 "항상 사용함") 파악하려고 했습니다. 그 결과, 평균적으로 학생들은 수업 시간 두 시간마다 휴대전화를 사용하는 것으로 나타났습니다.

휴대전화의 다기능성과 여러 가지 기능의 사용은 아이들의 공부에 끊임없이 방해가 되며, 이는 아이들의 성공과 성취에 영향을 미칠 수밖에 없습니다.

논문의 저자들은 또한 "수업 중 휴대전화 사용으로 인해 발생할 수 있는 잠재적 피해는 전체 교육 시스템과 교실 분위기에 그림자를 드리우고, 아이들이 새롭고 필요한 지식을 습득하지 못하게 하며, 교사가 과목에 할당된 시간을 옮겨야 하고, 학생들을 규율하는 데 주의가 산만해질 수 있다"고 언급했습니다.

연령 또한 수업 중 휴대전화 사용 빈도에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 10학년 학생들은 12학년 학생들보다 휴대전화를 더 적극적으로 사용했습니다.

교사의 성별은 아무런 역할을 하지 않지만, 경험이 풍부한 교사는 교실에서 올바른 분위기를 조성하고 규율을 회복할 수 있기 때문에, 이런 교사 아래에서는 아이들이 전화를 사용하지만, 평소보다 훨씬 덜 사용합니다.

연구 데이터에 따르면 수업 중에 휴대전화를 사용하는 것이 흔한 관행이 되었습니다.