2세에서 5세 사이의 어린이의 신체적 매개 변수는?

이 시기에는 체중 증가에 비해 성장이 더디게 진행됩니다. 골격의 골화는 계속 증가하지만, 대부분 연골로 이루어져 있어 아이의 신체 유연성과 가소성이 더욱 향상됩니다.

근육계는 아직 충분히 발달하지 않았습니다. 근육이 여전히 약하기 때문에 과도한 힘을 가해서는 안 되며, 가능하다면 갑작스러운 움직임도 피해야 합니다.

중추신경계의 발달은 빠른 속도로 진행되고 있지만, 피질이 피질하부에 미치는 조절 효과는 아직 미약하게 나타납니다. 조건 억제는 매우 어렵게 발달합니다.

생후 2년차부터는 키와 몸무게의 증가 속도가 생후 1년에 비해 감소합니다. 일반적으로 체중은 1년에 약 2kg 정도 증가합니다. 키는 균등하게 증가하지 않습니다. 따라서 생후 2년차에는 약 10~11cm, 3년차에는 약 8cm, 4~5년차에는 매년 약 5~7cm씩 자랍니다. 신생아기부터 키는 보통 4~5세에 두 배로 자라며, 이 시기에 여아는 약 100cm, 남아는 약 104cm가 됩니다.

3세가 되면 아이는 스스로 옷을 입고 벗을 수 있고, 옷을 접어서 옷장에 걸 수도 있습니다.

아이는 어른들의 일을 기꺼이 돕습니다. 빗자루질, 꽃에 물주기 등을 하죠. 더욱이, 아이가 실행 가능한 일에 체계적으로 익숙해지는 과정은 새로운 자질, 즉 일에 대한 욕구, 어른들을 돕고자 하는 욕구를 형성합니다. 이러한 욕구는 아이의 성격을 발달시키고 향상시킵니다.

이 시기의 아이들은 점차 사회적 행동 규칙을 익힙니다. 예의범절, 공공장소에서의 예의범절, 유치원에서의 규율, 식사 예절 등을 배웁니다. 아이들은 이러한 규칙을 익히지 않으면 어른들이 비난할 만한 행동을 할 수 있다는 것을 이미 알고 있습니다. 이러한 규칙을 배우면서 아이는 한편으로는 모범을 보이려고 노력하는 동시에, 다른 한편으로는 독립심과 주도성을 발휘하게 됩니다.

욕구 형성과 함께 관심사 또한 형성됩니다. 아이의 삶에서 놀이에 대한 관심은 중요한 부분을 차지합니다. 세 살부터 게임은 점점 더 복잡하고 다양해집니다. 놀이에 사용되는 장난감의 수도 늘어납니다. 아이는 간단한 조립 세트를 가지고 놀기 시작하고, "아파트"를 짓고, "손님 맞이하기", "의사", "운전사", "조종사" 놀이를 합니다. 아이는 그림 그리기와 모형 만들기에 관심을 보이기 시작합니다. 동시에, 어른은 아이가 놀이를 올바르게 구성하도록 도와야 합니다. 놀이를 통해 습득한 기술은 세상에 대한 학습을 돕고 아이의 발달과 양육에 매우 중요하기 때문입니다.

점차적으로 인지적 관심이 발달합니다. 하지만 어린아이들의 이러한 관심은 불안정하고, 그다지 깊고 의미 있지 않습니다. 이 시기에는 이야기, 동화, 시를 듣는 데 관심이 생깁니다. 아이들은 동화에 특히 큰 관심을 보이는데, 동화는 가장 쉽게 인지할 수 있고 아이의 영혼에 깊이 스며들기 때문입니다.

이 나이가 되면 그림, 음악, 조각 등 예술 작품에 관심을 갖는 것이 가능하고, 또 필요합니다.

이 시기부터 성별에 따른 관심사 차이가 나타나기 시작합니다. 남자아이는 자동차에, 여자아이는 인형이나 접시 등에 더 관심이 많습니다. 이는 한편으로는 생물학적인 이유이고, 다른 한편으로는 어른들을 따라 하는 성향을 무시할 수 없다는 것을 여러분은 이미 알고 계실 겁니다.

세 살이 되면 아이들은 첫 롤플레잉 게임을 시작합니다. 이는 아이의 삶에서 중요한 사건으로, 새로운 세상이 열리고 어른들과 소통하며 감정적으로 활발하게 어른들을 따라 하는 세상이 열립니다.

어른은 아이에게 항상 우주의 중심이었습니다. 따라서 어른에 대한 매력, 그리고 그와 소통하고 싶은 욕구는 아이에게 항상 매우 중요합니다. 어른과 소통할 때, 아이는 자신에게 관심을 끌고 그의 태도를 느끼고자 노력합니다. 아이는 독립심을 추구하지만, 동시에 자신이 좋아하는 어른을 본받고 싶어 합니다.

어른들의 삶과 관계를 재현함으로써 아이는 그들과 같은 삶을 "살게" 됩니다. 그래서 놀이를 삶의 학교라고 부르는 것입니다. 미취학 아동기에 놀이는 아이의 전반적인 발달을 촉진하는 주요 활동이 됩니다. 놀이를 통해 아이의 감정이 먼저 발달합니다.

게임 속 인물들의 관계를 반영하여, 아이는 게임 내용에 따라 '울고', '기뻐하고', '슬퍼하고' 합니다.

어른을 모방함으로써 아이는 게임에서 자신의 감정, 즉 반응성, 상호 지원, 예민함 및 기타 도덕적 자질을 보여줍니다.

이 게임은 항상 아이의 주의를 요합니다. 주의가 산만한 아이는 게임에서 지거나 다른 아이들에게 쫓겨나게 됩니다.

게임은 언어와 사고력 발달에 도움이 됩니다. 아이들은 놀 때 말을 많이 하고, 어른을 본받아 정확하게 말하려고 노력합니다. 놀이는 또한 아이의 일정 수준의 지능을 요구합니다. 연구에 따르면 정신지체 아동은 롤플레잉 게임을 할 수 없습니다.

상상력은 새에게 날개가 있다는 것을 놀이로 표현하는 것입니다! 상상력 덕분에 아이는 변신하여 아주 멀리, 아주 멀리 날아갈 수 있습니다!

놀이는 아이들에게 매우 중요한 역할을 합니다. 아이는 자신의 행동이 게임 규칙을 잘 따르는지, 맡은 역할의 내용을 잘 따르는지, 그리고 함께 노는 아이들의 목표에 맞춰 자신의 행동을 조정하는지 확인합니다. 놀이는 또한 신체 발달을 촉진합니다. 활동적인 놀이를 통해 아이는 달리고, 뛰고, 균형 잡는 법을 배웁니다. 따라서 놀이는 아이의 전인적 발달을 촉진하는 매우 중요한 활동입니다.

일반적으로 3세 어린이의 게임 시간은 10~15분을 넘지 않고, 5세 어린이의 경우 40~50분을 넘지 않습니다.

그림 그리기는 성격 발달에도 도움이 됩니다. 물론, 생후 2년차 아이들에게 흔히 나타나는 "그리기와 낙서" 단계에서는 아이가 무언가를 표현하려는 목표를 정하지 않습니다. 이러한 활동은 생후 3년차 아이들에게 나타납니다. 그리고 네다섯 살이 되면 아이는 창작 과정 자체를 근본적으로 재구성합니다. 그림의 내용이 드러나기 시작하고, 그림의 아이디어가 정해집니다. 단순한 그림 그리기가 점차 시각적 활동으로 변합니다.

이 시기의 아이들은 그림 그리기와 놀이를 병행하는 경우가 많습니다. 자동차를 그린 후, 엔진 소리를 표현하고, 그려진 자동차를 마치 달리는 것처럼 움직여 봅니다.

묘사된 사물은 아직 세부적인 그림이 그려져 있지 않습니다. 단지 사물의 명칭일 뿐입니다. 하지만 시간이 지남에 따라 묘사된 사물은 세부적인 묘사를 갖추기 시작합니다. 따라서 그림을 그리면서 아이는 주변 사물의 특성에 더 익숙해지고, 이는 지각, 사고, 상상력 발달에 기여합니다.

성격 발달에서 일의 역할을 과소평가해서는 안 됩니다. 아이는 어른들의 일을 직접 관찰하면서 알게 됩니다. 그 결과, 아이는 점차 일에 대한 긍정적인 태도와 어른들을 모방하려는 욕구를 갖게 됩니다. 특히 어린이 집단에서는 근면성이 빠르게 발달합니다. 교사의 지도 아래 다른 아이들과 함께 일하면서 아이는 목적의식을 갖고 함께 일하는 법을 배웁니다.

하지만 이 시기의 아이들은 작업 과정에 놀이적인 요소를 도입하기도 합니다. 아이들은 작업 과정 자체에는 관심이 있고, 작업 결과에는 사실상 관심이 없습니다.

물론, 이 연령대의 어린이는 작업 기술이 부족하고 행동을 계획하고 이를 특정 목표에 종속시키는 능력이 부족하여 아직 복잡한 작업을 처리할 수 없습니다.

하지만 5세가 되면 작업 기술이 축적되고 경험이 확장되면서 아이는 일이 놀이와는 다른 활동이라는 것을 이해하기 시작합니다. 아이는 이미 일의 과정 자체뿐만 아니라 그 결과에도 끌립니다. 이 시기가 되면 아이들은 자신의 일이 다른 사람들에게 필요하며, 어른들에게 도움을 줄 수 있다는 것을 이해하기 시작합니다.

[ 1 ], [ 2 ]