어린이와 청소년의 탈개인화

대부분의 전문가들은 청소년기 이전에는 아동에게서 이인화 증상을 발견하는 것이 거의 불가능하다고 생각합니다. 성인조차도 이 증상에 대해 말로 표현하고 의사에게 전달하는 것이 어려운데, 아동의 경우에는 이것이 사실상 불가능합니다.

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이유

정신 활성 물질을 남용하는 젊은 세대는 이 증후군에 걸릴 위험이 높습니다.

일부 사람들은 청소년기의 비인격화/비현실화 증후군이 진행성 정신분열증의 첫 번째 경고 신호라고 생각합니다.

간질이 있는 청소년의 경우, 발작이 일어나기 전이나 발작 대신에 비인격화 증상이 나타나는 경우가 많습니다.

하지만 비인격화-우울 증후군은 청소년기에 일반적으로 나타나는 증상은 아닙니다.

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아이의 비인격화 증상

아이는 주로 감각적인 형태의 자기 인식, 즉 활동 감각, 신체 감각, 객관적 감각을 포함한 자기 감각을 가지고 있습니다. 비인격화의 초기 증상은 세 살 이상의 아이들에게서 이미 발견될 수 있습니다. 이는 놀이적인 환생, 예를 들어 동물이나 다른 사람으로의 환생으로 나타납니다. 아이들은 동물 사료를 먹고 싶어 하고, 꼬리와 발이 있다고 말하고, 네 발로 걷고, 다른 사람의 이름으로 불러달라고 요구합니다. 건강한 아이도 이렇게 놀 수 있는데, 차이점은 아픈 아이를 그런 놀이에서 주의를 돌리는 것이 거의 불가능하다는 것입니다. 아이는 완전히 환생합니다.

아동에게서는 신체정신적 형태의 증후군이 더 자주 관찰됩니다. 즉, 아동은 배고픔이나 갈증을 느끼지 않고, 신체 부위가 스스로의 삶을 살아간다고 느낍니다. 이러한 초기 증상은 대개 조현병이나 간질 아동에게서 나타납니다.

이인격화의 시작은 10세부터 관찰될 수 있습니다. 이는 데자뷰(deja vu) 또는 자메뷰(jemé vu) 발작으로 나타납니다. 이러한 발작은 간질 환자나 간질양성 질환, 즉 초기 조현병에서도 특징적으로 나타납니다.

발달 과정에서 아이의 자기 인식에서 인지적 형태의 자기 인식이 생겨나며, 이는 성장하는 아이에게 내면 세계와 외부 세계를 분리할 기회를 제공합니다. 아이는 자신의 의식 활동과 외부의 영향을 구분하고, 자신의 "나"를 객관화하며, 자신의 생각과 행동을 분석하기 시작합니다.

청소년의 이인화 증상에 대한 "성인" 호소는 늦은 사춘기에 형성되며, 주로 정신 마비, 시각 및 청각 장애로 나타납니다. 훨씬 드물게 미각 및 촉각 장애, 데자뷰(deja vu) 및 자메뷰(jemé vu) 현상이 관찰됩니다.

십 대들은 감정 소외와 함께 개인적인 변화를 경험하는 경우가 많습니다. 이러한 현상은 신체심리학적 형태로 나타나며, 자신의 신체의 통일성 상실, 신체 비율 변화, 특정 부위의 부재를 느끼는 것으로 나타납니다. 이인화와 비현실화 장애는 청소년기에 전형적으로 나타나는데, 이 시기에 성격이 형성되고 신체적 성장과 생리적 변화가 급속도로 진행되며 감정이 격앙되기 때문입니다. 이 시기에는 정체감과 자기 성찰이 증가하는 경향이 있습니다. 전문가들은 이러한 장애가 청소년기에 매우 흔하게 발생하며, 십 대들이 자신의 감정을 표현하기 어려워하기 때문이라고 생각합니다.

아동의 비인격화 교정

흥분하기 쉬운 아이는 심리적 외상 상황을 배경으로 비인격화와 유사한 감정을 느낄 수 있습니다. 아이의 엉뚱한 상상력이나 전날 시청한 영화가 어린이에게 적합하지 않은 경우에도 이러한 감정이 발생할 수 있습니다.

아이의 이인화는 저절로 사라질 수 있지만, 증상이 한동안 지속된다면 아동 심리학자나 정신과 의사와 상담하는 것이 좋습니다. 특히 공황발작이 동반되는 경우에는 더욱 그렇습니다.

어린 시절에 자신의 '나'를 신체로부터 소외시키는 상태는 위험할 수 있으며 자살로 이어질 수 있습니다. 왜냐하면 어린 시절에는 신체적 죽음이라는 개념이 아직 없기 때문입니다.

소아과에서는 약물 치료보다는 심리 교정에만 집중합니다. 일상 생활은 조정되고, 수업은 놀이 형태로 진행됩니다. 아이의 부모에게도 이러한 방법을 가르칩니다.

아동의 이인화 증상에 대한 심리적, 교육적 교정 방법은 게임, 미술 치료, 동화 치료의 세 가지 유형으로 나눌 수 있습니다. 놀이를 통해, 그림이나 두려움을 말로 표현하는 것을 통해 아동은 긍정적인 생각과 행동으로 전환하고, 자신의 두려움을 한심하고, 작고, 비겁하다고 생각하지 않도록 교육받습니다.

비인격화 아동이 많지 않기 때문에 교정은 주로 개별적으로 이루어집니다. 마지막 단계에서는 다른 문제를 가진 아동들과의 그룹 세션이 진행될 수 있습니다. 아동 심리 교정의 주요 목표는 아동이 긍정적인 감정으로 전환하도록 가르치는 것이며, 이는 아동의 정신 건강에 긍정적인 영향을 미칩니다.

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